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5185 documents
- Sarah De Vogüé. Doser la grammaire : des compétences d’analyse au service de la compréhension et de l’expression. Dan Van Raemdonck; Antoine Gautier. Retour sur la grammaire scolaire, Peter Lang, 2026, Gramm-R. ⟨hal-05528875⟩
- Sülün Aykurt-Buchwalter, Catherine Muller, Adrienn Pleyer. Construire une relation avec la nouvelle langue : discours enseignants sur la première leçon avec des débutant.es. HDR - Humanités Didactiques Recherches, 2026, 8, pp.9-24. ⟨hal-05641779⟩
- Frédéric Isel, Karin Heidlmayr, Georgeta Cislaru. Apports des neurosciences cognitives à l’étude du nom propre et de la nomination. Bosredon, Bernard; Kleiber, Georges; Tamba, Irène. Dénomination, sens et référence à l’épreuve du nom propre, ISTE Group, pp.299-324, 2026, ⟨10.51926/ISTE.9781836120858⟩. ⟨hal-05728718⟩
- Sülün Aykurt-Buchwalter, Julie Boudet, Hugo Jambu. Initier les enseignants à la langue première des élèves : l’exemple du turc. Le Français Aujourd'hui, 2026, 232, pp.69-80. ⟨hal-05540712⟩
- Chantal Claudel, Shima Moallemi. Compliments in talk shows in France and Iran. Argumentation et Analyse du Discours, 2026, ⟨10.4000/162lu⟩. ⟨hal-05622596⟩
- Chantal Claudel, Shima Moallemi. Le compliment dans les talk-shows en France et en Iran. Argumentation et Analyse du Discours, 2026, 36, ⟨10.4000/162lt⟩. ⟨hal-05596169⟩
- Nicola Lampitelli. Consonant-Vowel division. Kuniya Nasukawa; Bridget Samuels; Geoffrey Schwartz; Miklós Törkenczy. The Wiley Blackwell Companion to Phonology, Second Edition, Wiley-Blackwell, In press. ⟨hal-05529425⟩
- Chantal Claudel. Sensibiliser aux constituants spécifiques des genres de l’oral. HAYEF: Journal of Education, 2026, 23 (1), pp.1-12. ⟨10.5152/hayef.2026.25031⟩. ⟨hal-04766273⟩
- Lian Chen, Huy Linh Dao, Danh Thành Do-Hurinville. Phraseology, Corpus and NLP : Methodological Innovations and New Perspectives. Lingvisticae investigationes : International Journal of Linguistics and Language, 2026. ⟨hal-05624658⟩
- Sülün Aykurt-Buchwalter, Catherine Muller, Adrienn Pleyer. La recherche sur l’agir enseignant comme source d’auto-efficacité à travers l’expérience indirecte. Partages - recherches collaboratives en didactique du français, 2026, 04, ⟨10.35562/partages.731⟩. ⟨hal-05641771⟩
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