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- Kristine Lund, Michael Baker. Teachers' collaborative interpretations of students' computer-mediated collaborative problem-solving interactions. AIED'99: 9th International Conference on Artificial Intelligence in Education, 1999, Le Mans, France. pp.147-154. ⟨halshs-00195367⟩
- Marie-Laure Elalouf. Un groupement de textes sur la modalisation au lycée. Le Français Aujourd'hui, 1999, pp.99-109. ⟨halshs-00117049⟩
- Marie-Laure Elalouf. Pratiques d'écriture et réflexion sur la langue. 1999, pp.193-206. ⟨halshs-00117067⟩
- Anne Trevise. A propos de repérages fictifs : variété des formes et construction du sens. Linx, 1999, 41, pp.39-59. ⟨halshs-00668552⟩
- Edy Veneziano. L'acquisition de connaissances pragmatiques : apprendre à expliquer.. Revue PAROLE, 1999, 9/10, pp.1-28. ⟨halshs-00202356⟩
- Florence Villoing. La querelle, au XIXè siècle, autour des mots composés du type [VN]N : quels enjeux pour la grammaire ?. Linx, 1999, Le statut d’unité lexicale, 40, pp.159-185. ⟨halshs-01690243⟩
- Evelyne Rosen-Reinhardt. Simulation et enseignement du Français (Langue Etrangère et Langue Maternelle) en contexte professionnel . H. ZINGLE (dir.), Journées internationales de linguistique appliquée (JILA), p. 239-241, 1999. ⟨hal-01684073⟩
- Jean-Pierre Jaffré. Ce que nous apprennent les orthographes inventées. C. Fabre-Cols. Apprendre à lire des textes d'enfant, DeBoeck/Duculot, pp.50-60, 1999. ⟨halshs-00103285⟩
- Karine Kray-Baschung. Les unités lexicales dans les grammaires dites lexicalisées. Linx, 1999, 40, pp.219-233. ⟨halshs-00372993⟩
- Marie-Laure Elalouf. La nomenclature grammaticale : obstacle ou tremplin pour une réflexion sur la langue ?. Le gré des langues, 1999, 15, pp.180-201. ⟨halshs-00117052⟩
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