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- Sylvie Plane. Quelques éclaircissements sur un malentendu : les technologies informatisées et l'apprentissage de l'écriture. Annie Piolat. Écriture. Approches en sciences cognitives, Presses Universitaires de Provence, pp.161-179, 2004. ⟨halshs-00117509⟩
- Christophe Parisse. Subject dislocations: A construction typical of young French-speaking children?. Child Language Seminar, Bristol, UK, Juillet, 2004. ⟨halshs-00101171⟩
- Rachel Panckhurst, Sophie David, Lisa Whistlecroft. Overview.. Evaluation in e-learning: the European Academic Software Award, PULM, Université Paul-Valéry Montpellier 3, pp.xi-xiv; xv-xviii, 2004. ⟨hal-00816432⟩
- Christophe Parisse, Christelle Maillart. Les déficits phonologiques des enfants francophones ayant des troubles spécifiques de développement du langage. Glossa : Revue Scientifique en Orthophonie Logopédie, 2004, 89, pp.34-47. ⟨halshs-00091941⟩
- Claudine Pagliano. Élaboration d'un corpus morphophonologique : l'épenthèse consonantique à la frontière morphologique suffixale en français. Corpus, 2004, pp.357-398. ⟨hal-00171027⟩
- Colette Dudon-Corblin, Marie-Madeleine Bertucci. Quel français à l'école ? Les programmes de français face à la diversité linguistique. L'Harmattan, pp.214, 2004, Savoir et Formation. ⟨halshs-00131970⟩
- Danielle Leeman. Approche d'une description du sens du verbe "tourner" (emplois intransitifs). Linx, 2004, 50, pp.33-52. ⟨halshs-00114529⟩
- Danielle Leeman. L'emploi de "juste" comme adverbe d'énonciation. Langue française, 2004, 142, pp.17-30. ⟨halshs-00114535⟩
- Danielle Leeman. Les déterminants "divers" et "différents": deux manières de présenter la comparaison. Travaux linguistiques du CerLiCO, 2004, 1 (17), pp.243-254. ⟨halshs-00117198⟩
- Sylvie Plane, Josette Isidore-Prigent, Maryse Rebière. Le discours argumentatif envisagé en tant que produit langagier. Jacques Douaire. Argumentation et disciplines scolaires, INRP, pp.23-43, 2004, Didactiques, Apprentissages, Enseignements. ⟨halshs-00117511⟩
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