Séminaire Epistémologie des Sciences du Langage
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Séminaire Epistémologie du langage du 27 mars 2023 : Guillaume Desagulier
Séance reportée au lundi 12 juin 2023 (14h - 16h)
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Séminaire Epistémologie des sciences du langage du 20 février 2023 : Anne Abeillé et Yanis Da Cunha (LLF, Université Paris Cité)
Titre de la communication : La notion de modèle en grammaire d’unification Résumé : Nous
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Séminaire Epistémologie des sciences du langage du 30 janvier 2023 : Sarah de Vogué (MoDyCo, Université Paris Nanterre)
Titre de la communication : "Quelles formes pour les modèles dans les théories d’Antoine Culioli ?"
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Séminaire Epistémologie des Sciences du Langage du 28 novembre 2022 : Nicolas Guilliot (Université Bordeaux Montaigne, Laboratoire CLLE Montaigne, UMR 5263)
Titre de la communication : Notion de Modèle et Grammaire Générative Cette séance aura lieu
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Séminaire Epistémologie des Sciences du langage du lundi 24 octobre 2022 : Quentin Ruyant (Université Complutense de Madrid)
Titre de la communication : Modèles contre théories : entre pluralisme et unité de la
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Pierre Wagner (Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne) : « les fonctions et l’analyse logique du langage »
Cet exposé, consacré aux fonctions et à l'analyse logique du langage, consistera en quelques remarques
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Frédéric Isel (Université Paris Lumières) : La notion de fonction en psychologie cognitive : Dialogue entre ses multiples formes dans la cognition humaine
Après avoir rappelé la définition générale de la notion de fonction en psychologie cognitive, nous
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Christian Retoré (Université de Montpellier/LIRMM) : Le rêve d’une formalisation purement fonctionnelle de la syntaxe et de la sémantique de la phrase: l’approche catégorielle
Les grammaires catégorielles sont issues des travaux de Husserl et d’Ajdukiewicz sur les formules logiques. Elles
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Emmanuel Lazega (Sciences PO Paris) : Flux et reflux de la notion de fonction en sociologie
Durkheim entrait dans l’organisation sociale « moderne » avec la division sociale du travail et les interdépendances
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Frédérique Sitri (Université Paris-Est Créteil, Ceditec) et Hugo Dumoulin (Université Paris Nanterre, Sophiapol) : Fonction et discours ? La notion de « fonction » dans le champ du discours. Retour sur « norme » et « idéologie ».
Résumé : Une première intervention, introductive, proposera un rapide panorama des différentes acceptions de la
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Laurent Clauzade (Université de Caen) : « la notion de fonction dans la biologie française de la première moitié du 19ème siècle »
À la suite des travaux de Cuvier en histoire naturelle et de ceux de Bichat
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Gabriel Bergounioux (Université d’Orléans / LLL) : « Retour sur le concept de fonction dans les écoles linguistiques entre 1920 et 1970 »
Résumé : Dans la tradition de la grammaire, le concept de fonction caractérise le troisième et
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Elsa Marguin-Hamon (Ecole des Chartres) : Renaissance de la fonction chez les commentateurs de Priscien au 12e siècle. Enjeux, définitions, vocabulaire
Au prix d’un dialogue renouvelé avec la logique, les commentateurs de Priscien au 12e siècle
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Ana-Maria Mora Marquez (Université de Göteborg, Suède) : Le nom et le verbe dans la théorie médiévale du langage : entre fonction logique et fonction grammaticale.
Dans cette présentation nous parlerons de l'opposition entre une notion logique et une notion grammaticale
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Marc Baratin (Université de Lille, STL, UMR 8163) : « la grammaire antique, en amont des fonctions »
Résumé : C’est un lieu commun de l’historiographie de la grammaire que l’Antiquité classique n’a pas
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Nausicaa Pouscoulous (University College de Londres) : Inférences pragmatiques et développement
par lien zoom par lien zoomInférences pragmatiques et développement Nombre d’études développementales suggèrent que les inférences pragmatiques sont essentielles au
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Christophe Al-Saleh (Université de Picardie Jules Verne) : Implication et implicitation: retour sur la contribution de Grice à la théorisation de l’implicite.
par lien zoom par lien zoomImplication et implicitation: retour sur la contribution de Grice à la théorisation de l'implicite.L'implication désigne
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Anissa Belhadjin et Marie-France Bishop (Université de Cergy-Paris, CYU, EMA EA-4507 Inspé de l’académie de Versailles) : Lire l’implicite en classe : des questions didactiques
par lien zoom par lien zoomLire l’implicite en classe : des questions didactiques L’implicite est un objet récent dans l’enseignement
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Louis de Saussure (Professeur à l’Université de Neuchâtel) : Temps verbaux et inférence pragmatique.
par lien zoom par lien zoomTemps verbaux et inférence pragmatique La représentation des procès (événements, activités, états) fait intervenir
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Sophie Anquetil (CeReS EA 3648, Université de Limoges) : Parcours de l’implicitation au sein des co-illocutions.
par lien zoom par lien zoomParcours de l’implicitation au sein des co-illocutions Force est de constater que ce que nous
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Claire Beyssade (Professeure à l’Université Paris 8) : Présuppositions, antiprésuppositions et cohérence discursive.
par lien zoom par lien zoomTitre : Présuppositions, antiprésuppositions et cohérence discursive. Résumé : On partira du contraste entre
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Paulette Roulon-Doko (Directrice de recherche au LLACAN) Un apprentissage du langage qui prend en compte l’implicite. Le cas du Gbaya, langue oubanguienne de RCA.
par lien zoom par lien zoomUn apprentissage du langage qui prend en compte l'implicite. Le cas du Gbaya, langue oubanguienne
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Présuppositions, antiprésuppositions et cohérence discursive, Claire Beyssade (Université Paris 8, SFL UMR 7023)
Présuppositions, antiprésuppositions et cohérence discursive. On partira du contraste entre le défini et l’indéfini, mis
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Un apprentissage du langage qui prend en compte l’implicite. Le cas du Gbaya, langue oubanguienne de RCA. Paulette Roulon-Doko (LLACAN, UMR 8135)
Un apprentissage du langage qui prend en compte l'implicite. Le cas du Gbaya, langue oubanguienne
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Parcours de l’implicitation au sein des co-illocutions, Sophie Anquetil (CeReS EA 3648, Université de Limoges)
Parcours de l’implicitation au sein des co-illocutions Force est de constater que ce que nous
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L’enseignement de stratégies de compréhension de l’implicite : quelle efficacité pour quels élèves ? Laurent Lima (Laboratoire de Recherche sur les Apprentissages en Contexte ; Université Grenoble Alpes)
L’enseignement de stratégies de compréhension de l’implicite : quelle efficacité pour quels élèves ? Les recherches sur
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Inférences pragmatiques et développement. Nausicaa Pouscoulous (University College de Londres)
Inférences pragmatiques et développement Nombre d’études développementales suggèrent que les inférences pragmatiques sont essentielles
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L’implicite en traitement automatique des langues : réalité ou utopie ?, Farah Benamara (Université Paul Sabatier, IRIT-CNRS)
L'implicite en traitement automatique des langues : réalité ou utopie ?Le langage naturel est complexe
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« L’implicite linguistique, la texture trouée du langage et le mythe de la signification-représentation », Vincent Nyckees (Université Paris Diderot)
« L’implicite linguistique, la texture trouée du langage et le mythe de la signification-représentation » Cette
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Le non-dit (et l’implicite) en (analyse du) discours (contrastive), Patricia Von Munchow (Université Paris Descartes)
Le non-dit (et l’implicite) en (analyse du) discours (contrastive) Dans cette conférence il sera question