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5103 documents
- Agathe Cormier. Entre subjectivité et historicité, le rôle du nom propre dans la construction de l’identité personnelle. ¿ Interrogations ? Revue pluridisciplinaire de sciences humaines et sociales, 2013, 16. ⟨halshs-01734663⟩
- Bertrand Daunay, Sylvie Plane, Catherine Tauveron. Presentation : a field of research. Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 2013. ⟨hal-01575471⟩
- Frédérique Sitri. Un itinéraire en analyse de discours : de la notion de "formation discursive" à celle de "genre de discours". 2013. ⟨hal-00707066⟩
- Didier Bottineau. Subordination et prédication sérielle en breton. H. Bat-Zeev Shyldkrot, A. Bertin et O. Soutet. Subordonnants et subordination à travers les langues, Champion, pp.85-99, 2013. ⟨halshs-00922793⟩
- Mathieu Avanzi, Lucie Rousier-Vercruyssen, Sandra Schwab, Sylvia Gonzalez, Marion Fossard. C-PROM-Task: a new annotated dataset for the study of french speech prosody. Bigi, B. & Hirst, D. TRASP 2013 Proceedings, , pp.27-30, 2013. ⟨halshs-01086438⟩
- Catherine Brissaud, Danièle Cogis, Claudie Péret. L’enseignement de l’orthographe : une mission encore possible ?. Susan Baddeley; Fabrice Jejcic; Camille Martinez. L'Orthographe en quatre temps 20e anniversaire des Rectifications de l’orthographe de 1990 : Enseignement, recherche et réforme, quelles convergences ?, Honoré Champion, 2013. ⟨halshs-01729689⟩
- Annie Bertin, Hava Bat-Zeev Shyldkrot, Olivier Soutet. Subordonnants et subordination : frontières, chevauchements, cas-limites. Langages, 2013, 190, pp.3-11. ⟨halshs-01742338⟩
- Anne Lacheret-Dujour. Structure et application au traitement automatique. Expressivité vocale et prosodique, le cas du français. Journées d'études franco-russes. Textes et Langages : tendances, sources, perspectives, Presses de l'université d'État Lomonossov, pp.186-197, 2013. ⟨halshs-01089694⟩
- Marie Kugler-Lambert, Christiane Préneron. La syntaxe évaluative, source de cohérence : une interrogation à partir de récits d'enfants en difficulté d'apprentissage du langage écrit vs des mathématiques. A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2013, Récits d’enfants et d’adolescents : développements typiques, atypiques, dysfonctionnements, 124, pp.316-324. ⟨halshs-01075860⟩
- Edy Veneziano. A Cognitive-Pragmatic Model for the change from single-word to multiword speech: A constructivist approach. Journal of Pragmatics, 2013, 56, pp.133-150. ⟨10.1016/j.pragma.2013.03.013⟩. ⟨halshs-00839522⟩
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